Тема интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс сегодня звучит особенно остро. Директор Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ЮФУ Анна Владимировна Дмитрова убеждена: ИИ — не угроза, а инструмент, которым нужно научиться пользоваться с умом.
Один из главных страхов нашего времени — что технологии вытеснят человека из профессии. Однако Анна Владимировна предлагает смотреть на ситуацию иначе: искусственный интеллект способен выступать в трёх разных ролях одновременно. Он может быть угрозой, если начинает подменять мышление ученика. Он может быть инструментом учителя, как генератор учебных материалов. И наконец, он может быть самостоятельным генератором знаний, помогающим учащимся осваивать новое.
Особое внимание спикер уделяет когнитивной нагрузке. Возможности нашей памяти ограничены: человек способен одновременно удерживать лишь «семь плюс-минус два объекта». Именно поэтому на определённых этапах познания нам нужен помощник. Но главная функция — создание нового, умение мечтать и генерировать оригинальные идеи — всегда остаётся за человеком.
Практический пример — разноуровневые классы, где дети с разным владением русским языком учатся вместе. ИИ позволяет формулировать задания на разных уровнях сложности, не перегружая учителя. Но это не означает, что педагог может просто «загнать задачу в искусственный интеллект, получить ответ и с этим радостно пойти на урок» — такой подход Анна Владимировна называет безответственным.
Выход — переосмыслить формат заданий. Вместо запрета на ИИ — создавать такие задачи, где важен не готовый ответ, а процесс диалога студента с системой. Оценивать стоит именно качество вопросов, которые задаёт учащийся. Ведь «от того, какие вопросы задавал студент, уже понятно, насколько глубоко он погружён в материал».
В финале своего выступления Анна Владимировна Дмитрова формулирует ключевую мысль: никакой искусственный интеллект не заменит живого учителя — потому что подлинное образование происходит в пространстве человеческого общения и доверия.
Опрос Какие принципы педагогики сотрудничества особенно важны в эру ИИ?
- Совместное целеполагание: ученики и учителя вместе определяют, как использовать ИИ для достижения целей
- Доверие и уважение: даже с ИИ в обучении человек остаётся в центре образовательного процесса
- Взаимная поддержка: ИИ помогает выявлять зоны роста и распределять роли в групповой работе
- Открытость к новому: готовность осваивать технологии, не теряя гуманистического подхода
Poll Options are limited because JavaScript is disabled in your browser.
III Всероссийская конференция «Педагоги будущего»
Всего проголосовало: 2029Открыть отдельно
- Совместное целеполагание: ученики и учителя вместе определяют, как использовать ИИ для достижения целей 44% 900 голосов 44% 900 голосов — 44% из всех голосов
- Доверие и уважение: даже с ИИ в обучении человек остаётся в центре образовательного процесса 30% 615 голосов 30% 615 голосов — 30% из всех голосов
- Взаимная поддержка: ИИ помогает выявлять зоны роста и распределять роли в групповой работе 15% 314 голосов 15% 314 голосов — 15% из всех голосов
- Открытость к новому: готовность осваивать технологии, не теряя гуманистического подхода 10% 200 голосов 10% 200 голосов — 10% из всех голосов
Всего проголосовало: 2029 28 мая, 2026 Архив опросов × Вы или с вашего IP уже голосовали.
- Совместное целеполагание: ученики и учителя вместе определяют, как использовать ИИ для достижения целей
- Доверие и уважение: даже с ИИ в обучении человек остаётся в центре образовательного процесса
- Взаимная поддержка: ИИ помогает выявлять зоны роста и распределять роли в групповой работе
- Открытость к новому: готовность осваивать технологии, не теряя гуманистического подхода
× Вы или с вашего IP уже голосовали. Все опросы
